看到题目，你也许会觉得不知所云，笔者到底想说什么呢？先不着急进入正题，今天，咱们先来讲几个题外的故事。这是最近几天里，笔者接二连三遇到的小事儿，这三件事儿完全不搭界，如果非说有关系，那唯一的关系就是“都与数学相关”了。

（一）应用题的单位有必要么

朋友家娃上小学二年级，宅家的小孩儿在做作业的过程中，因为数学应用题的单位没有写，被老师减了两分，没得满分的孩子很要强，哭得厉害，朋友作为家长也认为老师太小题大做——只是单位的问题而已，为什么会被扣这么多分呢，觉得老师太教条，找我来发牢骚。

本来，会安慰人才是好朋友本分，笔者应该要安慰朋友才对，可作为数学专业毕业的笔者仔细想了一下，还是坚决地站在数学老师这一边，告诉朋友“你家娃数学老师没问题，顶多就是严厉了点，应用题的单位，事关孩子书写习惯和思维的养成，很重要”，觉得有必要劝劝朋友的笔者，还向他说了我“挺”数学老师的若干理由，最终他被笔者说服。

（二）高数在线课程，课后答疑不容易

第二件小事是我和老作者闲聊，聊到目前开展网络教学的问题。

我问他：在网络课堂提出疑问的学生多么？师生互动如何？

作者和我说：网络课堂学生提问有时候比现实课堂更多，可能是网络隐藏性格暴露了吧，只是学生们写出来的疑问好多时候看不懂，不知道写的到底是什么意思，需要反复确认。

我好奇：为什么？

我作者回答：其实是因为学生写不准确自己的疑问，即不能言简意赅地用数学语言描述出自己的问题，因此，产生数学语言上的交流障碍，面对这样根本写不清楚自己想问问题的学生，答疑会浪费不少时间，让人头痛。

（本图来源于网络，感谢原作者）

（三）网络课板书不同于黑板，有点忐忑

第三件小事是我大学同学的，同学博士毕业后留校任教，正在应学校“停课不停学”要求紧张准备网络直播课，准备给学生们进行数学专业课泛函分析的在线教学。

他朋友圈说“小白一个，初次录课，担心杂音，深夜行动，时而掉线，时而窜行，往复几遍，方悟要领， 区别于四块黑板的自由，小小纸张，需要用心设计，无法看到学生看视频时反应，需脑补互动，语误笔误，或许就是遗憾的艺术，好在后期视频剪辑可修补，新的体验，了解了新的技能，希望有新的收获……”。

可见，数学专业课的网络教学重要一环就是用心设计板书，或许这也是可汗仅靠一支笔一个手写板教授侄女学数学，能走红网络、风靡全球的原因吧，除数学外，没有任何一个学科仅靠书写就成产生如此魅力。

（本图来源于网络，感谢原作者）

这三件事在同一天内发生，面目如此不同，却有着千丝万缕的关系，我心里隐隐有个头绪却抓不住，那灵感就像个淘气的小鹿，在你眼前扑通扑通却顽皮跳脱，值班的路上，突然恍然大悟，这三个问题其实是一个问题：它们都是数学的规范化写作问题啊。

无论是小学，初中高中还是大学，乃至成为人民教师，只要还和数学打交道，在数学学习和教学的过程中，都逃不开这点——数学写作，是的，数学也需要写作能力。

也许你认为这是笔者也在小题大做。试看一下，下面是衡水中学学生用“衡水体”答出的英文试卷，衡水体为什么会走红？

（本图来源于网络，感谢原作者）