科学网[转载]席酉民: 扭转“SCI至上”局面需要
破除“SCI”神话之后怎么办
编者按 | 近日,教育部联手科技部发布了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》,直指论文“SCI至上”这一学术圈多年沉疴,引发广泛关注。
其实,现在学术界更急需回答 “破除‘SCI’神话之后怎么办”这一重要命题。
为此,《大学周刊》特策划了本期专题,以期抛砖引玉,将对这一问题的探讨引向深入。
席酉民 西交利物浦大学执行校长
近年来,学术圈内过于看重论文数量和影响因子的风气,导致很多科研人员将大量精力及资源花费在指标的追逐上,虽然获得了好看的指标甚或排名,但却导致学术偏离目标,造成了极大的智力和资源浪费。
各界的抱怨和呼声导致教育部联手科技部发布了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。
然而,要想遏制或扭转“SCI至上”的局面,“头痛医头,脚痛医脚”无济于事,这一顽疾的根治需要系统性方案。
“SCI至上”的病因虽然很多,但目前我国科教资源配置体系是根本原因。
尽管已经讨论和改革多年,但目前我们依然没有摆脱以各种“项目”“工程”为引导的资源配置方式,这使得大学校园失去了应有的宁静,领导者和教授也很难静心于教学研究,而是将大量时间和精力耗费在各种“工程”及诸如SCI类指标的追逐中。
因资源配置过分倚重名目繁多的工程和项目,而其筛选有赖于容易操作的简单指标,从而诱致教育与科研活动的扭曲,造成科技资源的巨大浪费。
甚至连“以人为本”“回归教育本质”等天经地义的事情,都不得不由主管部门号召和推动,而且效果不佳。
认真观察当下的高校状况,在全球教育重塑的大好时机面前,各高校本应不失时机地探索适应未来需求和社会环境的教育模式,帮助学生和社会创造终生学习机会,以及搭建线上线下结合的更有效教育环境,为提升人们生活乐趣和生存价值营造更有吸引力的人生体验新生态。
然而,由于资源配置和评价体系驱使,大家却在不遗余力地制造甚至包装那些指标,以为学校争取资源、获得某种名头或更好的排名。坦率地讲,因陷入这种竞赛机制中,80%以上的大学领导和教授们在努力地做着他们明知道不对的事情。
要改变这种被锁死的无奈状况,国家及教育主管部门必须放弃以各种“项目”或“工程”配置资源的基本逻辑,针对研究型、教学型、职业教育等不同定位,根据其大学类型、性质、规模等,形成比较科学、规范、透明的资源配置体系,并根据学校运行情况持续修订完善。
没有了那些不合理的“指挥棒”,校领导和教授们便无需再整天填表、“沟通”“跑动”争取资源。
假以时日,大学便可慢慢恢复应有的宁静,校领导和教授们便有可能静心专注于自己该做的事情。
对国家重大工程问题,可通过竞投标方式吸引各种有潜质的科技资源合作攻关;对于企业所需解决的难题,可经由市场竞争吸引有强大的科技力量予以解决。
这样,不仅不会因各类名堂扭曲大学和教授的行为,反而使大家聚焦于自己的研究,一旦有机会,便有用武之地,大学和科学家的活力也会得以充分释放。
论文确实是大学教师科研成果的重要体现,SCI、论文数量等指标在一定程度上虽能体现科研产出,但其质量却无法简单靠指标度量,同行评审可能是一个绕不过的基本评价方式。
但就我个人观察和经验来看,在过度的指标追随环境下,科学家的职业精神被侵蚀,在同行评议过程中过分关注数“数”(各种指标),或寥寥数语敷衍了事,更有甚者还找关系影响评审,从而使同行专家的判断价值大打折扣。
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